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于漪:一肩挑孩子现在,一肩挑国家未来

文章来源:中国妇女报 | 发布时间:2019-11-01 10:37

人物小传

于漪,女,汉族,中共党员,1929年2月生,江苏镇江人,上海市杨浦高级中学名誉校长,曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她长期躬耕于中学语文教学事业,坚持教文育人,推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新,为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。

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“当我把生命和国家命运、人民幸福联系在一起的时候,我就觉得我永远是有力量的,我仍然跟年轻人一样,仍然有壮志豪情。”尽管已是90岁高龄,于漪依然站在教育改革最前沿,矢志播撒更多育人的种子。

于漪的执教生涯,和我国的基础教育改革紧密相连。作为新中国培养的第一代语文教师,她一生坚守三尺讲台,潜心钻研语文教学,为学生开启了万千世界;她提出的“教文育人”“德智融合”等主张,在全国教育界产生重大影响;她培养的三代特级教师,至今仍是新时代教师的领军人物;她著作等身,为推动我国基础教育改革发展作出了杰出贡献。

从一名普通的人民教师到“改革先锋”,再到“人民教育家”,于漪用一生诠释了一名教师对教育事业的热忱追求。

为学生打造“发光的课堂”

1951年从复旦大学教育系毕业至今,于漪在教育领域耕耘了68年。

“我梦想的课堂,不只教师是一个发光体,每个学生都是发光体,这才叫教学。”把教课视作“用生命歌唱”的于漪认为,每一堂课的质量都影响到孩子生命的质量,而她心中最美的场景,就是一个“发光的课堂”。在教学实践中,她注重发挥教师和学生双方的积极性,率先倡导将“我讲你听”式的线性教学结构改为网络式、辐射性的互动教学,在语文教学中产生广泛影响。

课前,她会逐字逐句推敲备课内容,把上课的每一句话写好背下来反复训练。在从家走到公交车站的时间,她脑子里一遍遍“过电影”,课堂上应该怎么开头、如何展开、怎么发展,怎么掀起高潮,怎样结尾……课后,她会写“教后记”总结反思,一面记下学生的“闪光点”,另一面记下自己的不足。从1976年起,一位青年教师随堂跟踪了于漪的3000多节语文课,发现于漪每节课都不重复,即使是同一篇课文,教第二、第三遍,也绝对不重复。正是这样的执着探索,让于漪成为语文教学改革的引领人。

为学生点亮心中明灯

“一个孩子就是一本书,你首先要了解他。”于漪认为,教育的本质是育人,教书是手段,育人才是目的。1978年,她提出了教文育人的教育改革思想,20世纪90年代,针对社会片面注重语文学科工具性的风气,她坚持弘扬人文的教学主张,在她的推动下,工具性与人文性统一被写入全国语文课程标准,深刻改变了语文教学的模式,进入21世纪,她又提出语文学科要“德智融合”,充分挖掘学科内在的育人价值,将知识传授和能力培养相融合,真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地,加强教师的育德能力。直到今天,于漪仍不断强调,基础教育是要“育人”,不是要“育分”。

除了扎根教学实践,于漪还致力于对青年教师的培养。为了帮助年轻教师尽快成长,她首创了“师徒带教”方法,亲自带教全国各地青年教师,在教室里听课后要评课,还手把手演示带教,先后培养出三代特级教师,形成了全国罕见的“特级教师”团队。

一辈子做教师,一辈子学做教师

“育人是一代师表,教改是一面旗帜。”

主讲近2000节省市级以上公开课、写下数百万字教育著述、培养出三代特级教师……从教六十余载,于漪在我国教育界享有极高声望。但她认为,自己就是教师当中的一滴水,她还是一个草根教师。

“我一辈子的理想就是做一名‘合格’的教师,这个‘格’不是用量化来衡量的,而是国家的要求、人民的嘱托。”如今,90岁高龄的于漪依然密切关注我国教育事业的变化发展,不遗余力地传递自己对教育的认知和理念,为语文教育建言献策。会场里、课堂上,都能看到她的身影。2018年,她将自己多年来的经历汇编成《于漪全集》一书,8卷700万字的文集以“一辈子学做教师”为主线,涉及办学理念、语文教育教学、学生德育工作、青年教师培养等,展现了于漪的教育理论成果。这也是首部来自基础教育教师的全集。

“我一辈子的生命,和肩负着的历史使命结伴同行。”对于漪而言,教育既是职业,更是人生理想,“如果下一辈子还让我选择职业,我仍然选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业。”


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